Desafíos de la educación peruana: lo que no se puede seguir posponiendo

• La UNSA abre debate sobre el futuro de la educación en el país

Arequipa, 1 de octubre de 2026. El Paraninfo de la UNSA fue escenario del foro panel «Desafíos de la educación peruana: brechas, cambios y nuevos horizontes», donde se expuso cifras y aspectos sobre la realidad del sistema educativo nacional. Organizado por la Facultad de Ciencias de la Educación y la Unidad de Responsabilidad Social, el evento reunió a expertos, autoridades, docentes y estudiantes en un diálogo franco sobre lo que funciona -y lo que no- en la educación del Perú.

La bienvenida estuvo a cargo de la Dra. Betsy Cisneros Chávez, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, quien destacó que formar a los futuros profesionales de la educación no es solo enseñar contenidos, sino prepararlos para ser verdaderos agentes de cambio desde cada aula. «Somos copartícipes de lo que ocurre en nuestra sociedad», afirmó, subrayando que la educación es la principal herramienta para cerrar las brechas que aún dividen al país. La actividad contó también con el respaldo de la Dra. Sonia Mercedes Neves Murillo de Salas, jefa de la Unidad de Responsabilidad Social, cuya gestión ha hecho posible este espacio de reflexión.

En representación del vicerrector académico, el Dr. Héctor Torres Orihuela marcó el tono de la inauguración con una reflexión profunda: hablar de educación implica también señalar lo que no funciona. Con crudeza, advirtió sobre una realidad que pocas veces se menciona: muchas lenguas originarias de la Amazonía están desapareciendo y el Estado peruano no está haciendo lo suficiente para protegerlas. «Una lengua para el Estado peruano parece no importar», señaló, recordando que la universidad no puede permanecer ajena a los problemas reales del país.

La ponencia central estuvo a cargo de la Dra. Flor Pablo Medina, exministra de Educación y excongresista de la República (2021-2026), quien con una trayectoria de más de 25 años en el sector público, compartió su diagnóstico. La primera lengua de la exministra es el quechua; llegó a Lima sin hablar bien castellano y experimentó de primera mano discriminación y exclusión. Esa experiencia, dijo, es la que le ha permitido entender que la educación no es solo transmitir conocimientos, sino construir vínculos humanos. «Trabajamos con personas, no con productos», remarcó.

Los datos presentados por la exministra son contundentes y alarmantes. “Apenas 3 de cada 10 estudiantes de primaria comprenden lo que leen, cifra que nos ha hecho retroceder a niveles de hace 15 años. La situación es aún peor en zonas rurales y bilingües. Existe además un déficit de 20,000 maestros de educación intercultural bilingüe en el país, y más de un millón de estudiantes abandonaron las aulas durante la pandemia, -cerca de 700 mil de ellos adolescentes-, una cifra que no se ha recuperado. «No hemos hecho poco, pero los resultados no son alentadores», señaló.

El debate se enriqueció con cuatro voces que abordaron el problema desde distintos frentes. La Dra. Elizabeth Milagros Gómez Valdivia (Universidad Católica Santa María) analizó las brechas estructurales que persisten en el sistema. El Abog. Luis Gilberto Ascuña Sánchez (Gerencia General de Educación Arequipa) expuso sobre las transformaciones que están redefiniendo cómo enseñamos y aprendemos. El Mg. Sebastián Jesús Millán Contreras (Universidad Católica San Pablo) reflexionó sobre el rol del docente frente a nuevas exigencias. Y el Ing. Luis Felipe Rondón De La Jara (Universidad Tecnológica del Perú – UTP) planteó qué tipo de educación realmente necesita el Perú del futuro.

Más allá de diagnósticos, el mensaje final del evento fue claro: la educación es responsabilidad de todos -Estado, universidades, escuelas, familias y sociedad- y no puede seguir posponiéndose. «No somos cualquier profesión. No cualquiera está llamado a ser docente», concluyó la Dra. Flor Pablo Medina, llamando a recuperar la valoración social del magisterio. La UNSA demostró que cuando se habla con honestidad y se suman voluntades, el camino hacia una educación mejor es posible, pero requiere acción inmediata.