Biblioteca itinerante: proyecto impulsa lectura temprana con apoyo comunitario

• Investigadora agustina y equipo de la Facultad de Educación desarrollarán iniciativa.

La lectura en la primera infancia ganó un nuevo impulso tras la selección del proyecto “Biblioteca Itinerante: Leer, jugar y actuar”, elaborado por la docente e investigadora Dra. Alejandra Lucía Hurtado Mazeyra, coordinadora del Programa de Educación Inicial de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA). La propuesta fue elegida en el concurso nacional del Ministerio de Cultura para bibliotecas comunitarias.

Según la resolución que oficializó la elección, el comité evaluador destacó el enfoque del proyecto en el acceso temprano y significativo a la lectura. La iniciativa combinará narración oral, juegos simbólicos y actividades expresivas basadas en estrategias trabajadas desde la academia agustina para niños menores de seis años.

El plan contempla una biblioteca itinerante que recorrerá distintos espacios comunitarios, con sesiones de lectura, dramatización y juegos literarios que involucrarán a las familias. El objetivo es promover un vínculo cotidiano con la literatura desde los primeros años y fortalecer habilidades comunicativas.

Para desarrollar el proyecto, se contará con el apoyo de la Municipalidad Distrital de Alto Selva Alegre. La gestión edil facilitará parques, espacios públicos y un ambiente para la custodia de materiales y libros, garantizando la continuidad territorial de las actividades y su llegada a más barrios del distrito.

Conforman el equipo técnico la Dra. Hurtado Mazeyra, la Dra. Olga Melina Alejandro Oviedo y la Mgtr. Verónica Zeballos Herrera, especialistas en primera infancia con amplia trayectoria en mediación lectora. Su experiencia permite articular conocimientos pedagógicos con las necesidades reales de la comunidad.

El comité evaluador resaltó la incorporación de estudiantes del Programa de Educación Inicial de la UNSA, quienes participarán en las intervenciones como parte de su formación profesional. Esta decisión fue valorada como un componente clave de sostenibilidad y transferencia de capacidades.

La iniciativa fue reconocida por su solidez metodológica y por la articulación alcanzada con autoridades locales y actores educativos. Aunque impulsada desde la UNSA, el proyecto se consolida como un esfuerzo conjunto entre universidad, municipalidad y comunidad para ampliar el acceso a experiencias de lectura en la primera infancia.