Congreso Mundial redefine la enseñanza de las matemáticas y otras áreas

• Dr. Luis Cuadros Paz participó en última fecha de Congreso Mundial para el Talento de la Niñez

El XII Congreso Mundial para el Talento de la Niñez, celebrado en la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA) del 4 al 8 de agosto, culminó con un panel que abogó por la transformación radical en la enseñanza de las matemáticas. Más de 300 docentes, estudiantes y profesionales de la educación infantil participaron en este evento, que contó con la presencia de más de 100 expertos internacionales y ofreció extensas jornadas de ponencias, talleres y debates.

El evento contó con la participación del Dr. Luis Cuadros Paz, Vicerrector Académico de la UNSA, quien participó en el fórum panel “Epistemología curricular en la formación de las Matemáticas”. Su presentación se centró en la matemática realista, inspirada en el enfoque del especialista holandés Hans Freudenthal.

Cuadros enfatizó la importancia de partir de la realidad para la enseñanza de las matemáticas, afirmando que esta no nace en el aula, sino en la vida cotidiana. Su propuesta se basa en una educación de los números y operaciones centrada en la «reinvención guiada» por el alumno, integrando el lenguaje, la intuición y las emociones en el proceso de aprendizaje.

Desde México, Iván Corona, fundador del proyecto Mathematics, compartió una experiencia educativa en comunidades indígenas. Explicó cómo la enseñanza puede integrarse a partir de elementos cotidianos como el comercio local o los tejidos tradicionales, donde la geometría y el cálculo surgen naturalmente. Su intervención también resaltó las barreras económicas que limitan el acceso a la educación superior en zonas rurales, abogando por una mayor presencia de las universidades en las comunidades.

Francesca Bradamante, matemática de la Fundación ELIC (Italia), ofreció una perspectiva europea que destaca la interconexión entre ciencia, arte y cultura. Bradamante propuso simplificar los currículos escolares para fomentar la creatividad docente, enfatizando la necesidad de contextualizar siempre la enseñanza de las matemáticas. Su pregunta clave: «¿Qué hago yo con lo que he aprendido?», resume la esencia de una educación matemática significativa.

Los tres ponentes coincidieron en la necesidad de abandonar un modelo de enseñanza uniforme y abstracto. Promueven una matemática conectada con la vida, útil y significativa, construida a partir de las experiencias, contextos sociales y culturales de los estudiantes.

Este congreso, con más de 100 actividades académicas entre conferencias, talleres y mesas de trabajo, consolidó a la UNSA de Arequipa como un punto de encuentro para nuevas visiones educativas. La presencia de expertos de todo el mundo confirmó una idea central: las matemáticas no son solo números, sino también cultura, emoción y una herramienta de transformación.

El congreso incluyó diversas actividades más allá de las conferencias académicas. Se realizaron actividades artísticas como danza, teatro y folclore, así como talleres y diálogos con científicos para niños y padres de familia.

La clausura del congreso reafirmó la necesidad de una profunda transformación en la forma en que se enseñan las matemáticas, buscando una educación más inclusiva, contextualizada y significativa para los alumnos. El enfoque en la realidad, la cultura y las emociones se posicionó como un pilar fundamental para un futuro más prometedor en la enseñanza de esta disciplina.
La participación de expertos internacionales enriqueció el debate y ofreció ejemplos concretos de cómo se puede implementar una enseñanza de las matemáticas más cercana a la vida real y a las necesidades de los estudiantes.

MAS QUE UN EVENTO ACADÉMICO

El XII Congreso Mundial para el Talento de la Niñez en Arequipa fue mucho más que un evento académico; fue un llamado a la acción para repensar la enseñanza de las matemáticas y construir un futuro donde esta disciplina sea accesible, relevante y significativa para todos.
El éxito de este evento sienta un precedente para futuras iniciativas que busquen innovar en la educación y promover un aprendizaje integral y significativo en las nuevas generaciones.
Finalmente, el evento concluyó con éxito y proporcionando a los participantes herramientas de gran utilidad para las labores pedagógicas, dando un enfoque moderno y acorde a las perspectivas actuales educativas.